今天与同事聊到儿童逻辑思维的锻炼，包括七巧板、数独游戏、网络课程、趣味书籍等等。不禁回想起自己小时候，在没有专门性的书籍和等级培训的时期，逻辑思维是如何锻炼起来的呢？第一个想到的元素竟然是扑克。不同等级的扑克玩法，不正对应了不同的逻辑策略吗？第一等级：比大小——虽然是纯粹运气的游戏，但开始熟悉数字和不同图案。第二等级：斗牛——比大小再提升，作加减法，数字凑整 第三等级：诈金花（单人认牌型）——比大小再再提升，数字&图案组合搭配（豹子>同花顺>同花>顺子>对子>单张） 第四等级：诈金花（多人看演技）——烂牌要跑，好牌要演，但是命运啊……你永远不知道对方有多烂和多好，见好就收第五等级：怪噜扑克——比大小再再再提升——每人13张，同类组合打同类组合，纸牌里的田忌赛马，策略性的出完手中的牌第六等级：斗地主——赛拍+比大小再提升——地主多3张，农民反地主，已知牌中预测对方牌，在配合与制衡中算、堵、防、攻。第七等级：麻将——赛跑+比大小再再提升，掌握公式，从已知牌中预测待摸牌，凑牌型——基本胡牌公式——M*AAA+N*ABC+DD （AAA 是三个刻字、ABC 是顺子、 DD 是将牌），m和n其中一个可以等于0。第八等级：升级——赛跑+比大小再再再提升，抢庄定主派，压制或配合，留牌或垫牌，积分制取胜。 ……这么一看，纸牌也是不错的逻辑锻炼工具！通过逐步提升的方法，在孩子对应的技巧水平下，给予孩子对应的挑战等级，让他们有掌控感的同时，又被唤起兴奋感！诶，好熟悉，心流又出现了......说回正题，纸牌能否成为教学手段？——工具就是工具，游戏能否带动教学，还是只能带来沉迷，还是看如何使用它，以及使用它的人~