在一番手柄操作之后电子游戏，这个三年级孩子在头脑中形成了一个想法：扮演超级玛丽去“飞檐走壁”电子游戏拯救公主，这些游戏体验会让他成为一个好儿童。

　　“但这些东西老让我被认为是坏孩子。

”他无奈地盯着他学校（密苏里州堪萨斯城的德里克。

托马斯学院委办学校）布置的作业。

2他说：“当我做作业时，我跳来跳去还是在这死板的白纸上，真无聊。

”

　　也许这是一个很不错的想法，但是教育家和心理学家们正在萌生一种担忧。

害怕孩子们在（游戏中）射击、爆破和狂奔的画面，会刺激他们做出很多危险、冒险行为。

　　维吉尼亚州某大学心理学教授丹。

威灵汉姆认为，玩游戏的可取之处在于让孩子们明白了一个道理——在学习的过程中，失败是家常便饭。

　　她说：“通常情况下，如果孩子们举手回答问题答错了，手就缩回去了，对这个问题就再也不闻不问了。

”

　　关于玩电子游戏建立美国儿童“课堂勇气”的言论受到质疑：并没有看到课堂上任何改观，反而孩子们玩游戏更加上瘾。

　　2010年，凯瑟尔家庭基金发起一项调查，调查对象涵盖了2000户家庭。

结果显示，年龄段在8到18岁的青少年，平均每天玩电子游戏的时间是两个小时。

　　一项最新研究展示了游戏儿童的成绩下滑。

研究者给一些家庭送了一套游戏软件，另一些家庭则只有在完成了四个月的学习任务后才送游戏软件。

　　四个月之后，在一次阅读和写作测试中，立马得到游戏软件的孩子明显比不得不等待的孩子测试成绩要差得多。

老师们报告的课业问题也是已经得到游戏软件的孩子多。

传统的麻将都是需要四个人一起玩，在过去凑够四个人打麻将可能比较容易，但是现在随着生活节奏的加快，想找四个志趣相投的人打打麻将还真不是一件容易得事情。

　　同时为学校和电玩公司工作的马力。

额佧克表示，在适当的引导下，父母和孩子可以将许多流行电玩用于好的方面。

　　许多游戏都包含了丰富的阅读材料，孩子们将会在游戏里高度集中精力地阅读。

角色扮演游戏教孩子们打造属于自己的团队，或者规划和建设城市。

　　“你不要还像上一辈人那样给我灌输游戏怎么怎么有害的观念，”额卡克说“换个角度想一想，你会发现，游戏对学习真的有帮助。

”